Cuidar en la escuela es una responsabilidad compartida: el Colegio Secundario de Brea Pozo avanza en la conformación de los Equipos Escolares de Cuidado
A través de una jornada virtual de formación, la comunidad educativa dio continuidad al trabajo iniciado en junio para integrar la alfabetización emocional y la prevención en sus prácticas cotidianas.
En un esfuerzo continuo por fortalecer la contención socioafectiva y los entornos de aprendizaje en el interior provincial, el Colegio Secundario de Brea Pozo (departamento San Martín) llevó adelante una jornada virtual de formación docente focalizada en la implementación del dispositivo Equipos Escolares de Cuidado.
La actividad reunió a directivos, profesores y preceptores de la institución con el objetivo de consolidar espacios de reflexión y construcción colectiva en torno a la prevención, la convivencia y el acompañamiento situacional dentro del ámbito educativo.
Continuidad pedagógica, alfabetización emocional y corresponsabilidad
La propuesta actual retoma la senda de trabajo presencial iniciada durante el mes de junio bajo el seminario «Del cuidado a la enseñanza: institucionalización de la alfabetización emocional y las habilidades para la vida en el PEI y las planificaciones áulicas»:
- Abordaje territorial y situado: Se profundizaron los sentidos y propósitos del dispositivo, estableciendo la Hoja de Ruta para su conformación según las necesidades específicas de la comunidad de Brea Pozo.
- Corresponsabilidad institucional: Se promueve una mirada preventiva que integre las habilidades para la vida en el Proyecto Educativo Institucional (PEI) y en la labor diaria del aula.
- Escucha y anticipación: El dispositivo busca estructurar respuestas colectivas frente a problemáticas complejas, fortaleciendo el rol de la escuela como red primaria de apoyo.
El cuidado como dimensión pedagógica
Crear Equipos de Cuidado en establecimientos del interior como el Colegio Secundario de Brea Pozo trasciende la mera atención de emergencias: transforma la prevención y la contención socioafectiva en una política institucional permanente.
Al incorporar de forma explícita la alfabetización emocional en las planificaciones, la docencia santiagueña demuestra que la enseñanza de calidad requiere, de manera indispensable, un entorno escolar seguro, empático y capaz de acompañar las trayectorias de sus estudiantes.
———————–Fernanda Andrea Sanchez
Coordinación general y periodística
Martín Zevi
Coordinación del Dpto. Audiovisual
