El aula como espacio de contención: Docentes santiagueños se capacitaron en educación socioemocional bajo el modelo HASE

10 junio, 2026

La formación continua en competencias blandas y salud vincular ingresa con fuerza en la agenda pedagógica de la provincia. En el marco del Programa de Educación Inclusiva y Cuidados en el Ámbito Educativo, articulado de forma transversal con el Programa Nacional de Habilidades Socioemocionales, se llevó a cabo la jornada intensiva de formación docente denominada “La educación socioemocional como clave para la convivencia y el aprendizaje”.

El encuentro tuvo como sede las instalaciones del Instituto Nuestra Señora del Rosario de Fátima el pasado 6 de junio, reuniendo a la totalidad del equipo directivo, cuerpos docentes de los diferentes niveles y a los profesionales que integran el equipo de orientación escolar. La propuesta se estructuró no como una mera instancia teórica, sino como un laboratorio de reflexión, aprendizaje situado y construcción colectiva para hacer frente a las nuevas realidades áulicas.

Ejes de la capacitación: El modelo HASE y el bienestar institucional

Durante la jornada, los capacitadores pusieron especial énfasis en el fortalecimiento de las capacidades institucionales para promover las denominadas «habilidades blandas», entendiendo que un clima escolar armónico repercute de manera directa en los índices de rendimiento académico y disminuye la deserción escolar.

Los núcleos temáticos y metodológicos trabajados durante la sesión incluyeron:

Fundamentos del Modelo HASE: Profundización en esta matriz pedagógica que estandariza el desarrollo de las Habilidades Socioemocionales en el entorno escolar.
Experiencias Vivenciales: Dinámicas de rol destinadas a analizar el impacto de las emociones del propio docente en la tarea diaria de enseñar y evaluar.
Estrategias de Prevención y Cuidado: Herramientas de intervención temprana para la mejora del clima de convivencia en el aula, involucrando de manera tripartita a estudiantes, docentes y familias.
Proyectos Institucionales: Talleres de diseño técnico para que cada establecimiento elabore planes de contingencia y convivencia adaptados a las problemáticas particulares de su comunidad barrial o comunal.

El postulado rector que atravesó toda la capacitación dejó una premisa clara para los asistentes: educar también es cuidar. Desde la perspectiva de los nuevos diseños curriculares, el proceso de enseñanza-aprendizaje no se agota en la transferencia de contenidos cognitivos, sino que se erige sobre la base de vínculos significativos, entornos edilicios y emocionales seguros, y comunidades comprometidas con el desarrollo biopsicosocial de los menores.

Como cierre de las actividades, los coordinadores sintetizaron el espíritu de la reforma con una definición concluyente: “Una escuela que desarrolla habilidades socioemocionales es una escuela que escucha, acompaña y transforma”.