El futuro se escribe en las aulas: La educación y la formación de talento coparon la agenda de la Smart City Expo

21 mayo, 2026

A través de tres paneles estratégicos en el Fórum, ministros, rectores universitarios, referentes de ONG nacionales y directivos de escuelas debatieron sobre alfabetización temprana, la inclusión escolar y la capacitación para el nuevo mercado laboral tecnológico.

La transformación tecnológica y el desarrollo de comunidades sustentables no pueden sostenerse sin una matriz educativa robusta, inclusiva y adaptada a los desafíos del siglo XXI. Bajo esa premisa, las salas del Centro de Convenciones Fórum se convirtieron en el epicentro de un profundo debate pedagógico en el marco de la 5° Smart City Expo Santiago del Estero, donde el Estado provincial, las universidades, el sector privado y organizaciones del tercer sector cruzaron agendas para trazar la hoja de ruta de la educación del futuro.

A través de ponencias de alto nivel técnico e intercambio territorial, la jornada educativa se estructuró sobre tres ejes fundamentales: inclusión escolar, articulación socioproductiva y alfabetización elemental.

1. Inclusión y acompañamiento: «Aprender y Seguir»

En primer término se desarrolló el panel “Aprender y Seguir: Educación para Ampliar Oportunidades”, un espacio diseñado de forma específica para reflexionar sobre los desafíos de la permanencia escolar y la construcción de trayectorias educativas que garanticen la equidad en el interior y los centros urbanos.

El encuentro reunió a figuras nacionales de gran trayectoria en la gestión social y educativa como Mercedes Méndez Ribas (directora ejecutiva de la Fundación Cimientos), Dan Nativ (fundador y CEO de Quién x Mi Argentina) y Victoria Zorraquín (fundadora y directora de Educre-Argentina.ONG).

La mesa de debate estuvo respaldada por la mirada técnica local del subsecretario de Educación de la provincia, Prof. Alejandro Piccoli, y el director de Planeamiento Educativo, Juan Pablo Galván, quienes coincidieron en la urgencia de diseñar estrategias conjuntas para mitigar la deserción y asegurar que el desarrollo tecnológico no deje a ningún estudiante fuera del sistema.

2. Sinergia para el empleo: Estado, Universidad y Empresas

Por su parte, la ministra de Educación, Ciencia y Tecnología, Dra. Mariela Nassif, encabezó la disertación “Formación, Empleo y Transformación Productiva en la Ciudad Inteligente”. Este bloque puso en valor la exitosa alianza estratégica que sostiene Santiago del Estero para acortar la brecha entre los trayectos académicos y la inserción laboral genuina en la denominada economía del conocimiento.

Del debate participaron los máximos exponentes del ámbito académico local: el rector de la UNSE, Ing. Héctor Paz; y el rector de la UCSE, Ing. Luis Lucena. Junto a ellos aportaron su visión el presidente de la Cámara de Tecnología de la provincia, Sebastián Cavadini; el secretario de Educación, Ciencia y Tecnología, Adrián Suárez; y el asesor del Ministerio de la Producción, Jorge Luis Melián.

Nassif ponderó que la formación de talentos locales es el combustible indispensable para traccionar el desarrollo productivo provincial, apuntando a que los jóvenes santiagueños puedan capacitarse y exportar servicios globales sin necesidad de abandonar sus lugares de origen.

3. Alfabetización temprana en la Sala Ágora

Finalmente, la acción pedagógica bajó de forma directa al territorio en la Sala Ágora, donde la especialista Victoria Zorraquín dictó una jornada de capacitación y debate destinada de forma exclusiva a directores de escuelas primarias de toda la provincia.

La charla hizo foco en los dos pilares innegociables de la escuela actual: el fortalecimiento de la alfabetización en Lengua y Matemáticas. Zorraquín remarcó que «la escuela primaria se convierte en el espacio más inclusivo de la sociedad cuando logra que todos los niños y niñas accedan oportunamente a estas herramientas esenciales para su desarrollo», instando a los directivos a garantizar aprendizajes tempranos y significativos como base para cualquier trayecto tecnológico posterior.